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关于廉政文化进校园的思考

日期:2009-05-05  来源:  作者:
  
  
  
   廉政文化是以廉政为思想内涵、以文化为表现形式的一种独特文化,是廉政建设与文化建设的结合体,是我国先进文化的组成部分。
    近年来,根据教育部《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》、中共淮安市委《关于加强廉政文化建设的意见》以及淮安市教育局《关于加强校园廉政文化建设的实施意见》的有关精神,我区教育系统开展了廉政文化进校园活动。
    笔者曾在区纪委工作多年,现在又在区教育局负责纪检工作,通过近年来廉政文化进校园的实践,我对这个活动作了一些思考:廉政文化进校园活动有没有必要搞、能否取得实效?采取什么方式进校园?以哪些内容进校园?在实施过程中应当注意哪些问题?下面就这些问题,谈些粗浅的看法。
    一、廉政文化进校园活动有没有必要搞
    对这个问题存在着两种不同的看法:
    正方观点认为:廉政文化进校园活动很有必要开展。因为,这是新形势下拓宽党风廉政教育的一种新形式,它不仅可以让清廉之风吹进中小学生的幼小心灵之中,让孩子从小就具有对腐败的免疫力,而且可以起到小手拉大手的作用,在一些国家机关工作人员的家庭中仿佛有了一名清正廉洁的小卫士。这对于从源头上治理腐败、端正社会风气,具有基础性工程的作用,等等。
    反方观点认为:廉政文化进校园活动没有必要搞。因为,中小学生是孩子,他们年龄很小,对社会的认知能力较低,也不懂得什么叫腐败,什么叫廉政。他们现在的主要精力是学好基础学科的知识,等到他们成人了走向社会工作了,到那时再接受廉政教育也不迟。再者,学校中也没有这种教学任务计划,没有全国或全省统一的教材,也不作为学业考试成绩予以考核记载,也难以检验其开展活动的成效,等等。
    两种观点,各有各的道理。但是,笔者认为,廉政文化进校园活动,有开展的必要。学校毕竟是教书育人的地方,思想品质、道德情操的教育和养成,显得尤为重要。开展这项活动,可以及早地让孩子们明白社会上大人们的哪些行为是对的,哪些行为是错的。比如,我就听到过这样一个故事:某学校里有两个小学生在争吵,一个说:“你有什么了不起的?我爸是某某局的局长,你爸才是一个股长,我爸的官比你爸大,你就应该听我的!”另一个说:“你爸当局长有什么了不起的?我爸官虽然没你爸官大,可是,本事比你爸大,过年时有好多人给我家送东西,高级的香烟、酒、鱼、肉,还有其它好多好多的东西呢!”“哼,烟酒鱼肉算什么,人家还给我爸送来了金项链呢!”局长的儿子炫耀地说。
    从这个故事里面我们可以发现,在现实中,像这样的故事并非虚构,而是真真切切地存在着。不要说是孩子以这种现象为荣耀,就是连不少的大人恐怕也有这样的心理,认为有人给当官的送礼,说明这个当官的在社会上混的好、是个有本事的人。你说,这是不是一种悲哀?如果让廉洁之风吹进校园,我想,这两个小学生就不会以爸爸收礼多少为荣了。
    二、廉政文化活动采取什么方式进校园
    从目前的实际操作来看,廉政文化进校园活动的方式还比较单一,通常是纪委领导来到某个学校搞个活动仪式,在仪式上领导人作个动员讲话,学生代表作个表态发言,最后向学生赠送些廉政文化读本书籍就完事了。
    笔者认为,像这样的仪式,在一些试点学校或典型学校搞一下,也无可厚非。关键是,这样的廉政文化进校园活动,只是看得见的表面上的形式,缺少内涵和深度。要想使廉政文化真正走进校园,光弄个这样的仪式是远远不够的,也实现不了这一活动的初衷。我想,像这样十分有意义的活动,一定要搞好它。整个活动要有系统的全盘计划、活动内容、时间步骤、预期目的和考核标准。要具有可操作性、可量化性、可考核性。在全市,或全区范围内,要有一个统一的力度、统一的量度和统一的尺度。也就是说,要出台一套系列的廉政文化进校园活动的红头文件,并纳入学校全年教学任务的考核目标。只有这样的形式,才可避免将活动变为花架子和走过场。此外,还可利用法制辅导员作专题讲座、组织学生观看警示教育片、到看守所或法院实地参观贪官被抓被审的情景等形式,根据各地各校的实际情况,多种形式并举,才能保证活动取得实效。
    三、廉政文化活动以哪些内容进校园
    这个问题是个核心问题。搞廉政文化进校园活动,大的目的已经明确了,那么,以哪些内容来进校园呢?以什么内容能适合中小学生的口味、能引起孩子们的学习兴趣呢?学生们学到哪些内容就能收到活动的实效、达到活动的预期目的呢?
    目前我区中小学使用的是由市纪委、市文明委、市教育局和团市委共同编印的《淮安市廉政文化进校园》(小学生读本)、(中学生读本)。从这两个读本来看,都有四个篇章,即:理想信念篇、基础道德篇、传统美德篇、法制意识篇。每个篇章里都选取了一些中华文明的传统故事。我觉得,现有的中小学课本里,有关中华文明、爱国主义的一些著名的历史人物和故事,学生们有的已经学习过了。这个读本更像是对中小学生进行爱国主义和中华传统文明普及的读本,虽然涉及了一些廉政方面的内容,但“廉政文化”这个主题所占的比重如果再大些就更好了。
    廉政文化,其重头戏和核心是个“廉”字。廉政,就是廉洁从政;廉政文化,就是从政要廉洁,当官要清廉,要把这种思想境界上升到一个文化理念的高度。固然像周总理带病工作,为国家呕心沥血;李大钊人生选择了共产主义;范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等等,这些则是中华精神文明的传统文化。当然,廉政文化和中华文明传统文化是密不可分的,是其中的一个组成部分。但是,既然是廉政文化进校园专用读本,就应当注重突出廉政文化。
    廉者,清也。当官的只拿国家给的那份工资,不贪不占,清白做官,不多拿一分钱,不用自己手中的权力去接受或谋取不义之财。这样的官,叫清官。老百姓最喜欢清官。反之,叫贪官。贪官是老百姓最痛恨的官,是要受到法律制裁的,是没有好下场的,是受世人所唾弃的。做官要做一个清正廉洁的官,同样,就是一个普通的人,做人也要做个清清白白的人。让全校学生明白这个是非标准,也就达到了廉政文化进校园的目的了。
    所以,在内容上,我认为除了现有的读本外,还必须增加一些“廉”字号的系列产品,选摘不同历史时期、不同视角、不同人物、不同事件、不同情节的,但都姓“廉”的故事、图片等作品。二是结合身边的人、身边的事,向学生讲讲“廉”的典型人物先进事迹,说说贪官的悲惨下场。三是辅之以必要的、与廉政有关联的法律法规教育。比如让中小学生掌握什么叫贪污,什么叫受贿,贪污受贿后,会受到什么样的法律惩处,等等。
    四、廉政文化进校园活动实施过程中应注意的问题
    一是不能虎头蛇尾。要有始有终,开始有任务,中间有检查,结束有考核。
    二是别忘了教师这一块。在开展活动时,在总体计划中要把全校的教师统一纳入进去,不能让他们成为被遗忘的角落。
    三是要营造校园的廉政文化氛围。人们进到校园,就能看到一些廉政警句、人物、图画等等。让学生们在廉政文化的氛围中默默地陶冶,从而起到“润物细无声”的效果。 
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